A POLÍTICA EDUCACIONAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM LARGA ESCALA: RELATOS DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL (DE UBAJARA-CE) ENTRE 2022 E 2023.
Autores: Raiane Lima de Sousa
Resumo
Este estudo investiga a política educacional de avaliação da aprendizagem em larga escala, focando no impacto do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) em uma escola pública estadual de Ubajara-CE, entre os anos de 2022 e 2023. A problemática principal busca compreender como os resultados das avaliações externas influenciam as práticas pedagógicas e a gestão escolar, além de identificar os desafios e as necessidades dos alunos e professores. O objetivo da pesquisa foi analisar os dados do SPAECE e examinar a percepção dos diversos grupos escolares envolvidos neste processo, incluindo alunos, professores, gestores e o Secretário de Educação, quanto ao processo avaliativo. A metodologia adotada foi a Avaliação em Profundidade, utilizando grupos focais para obter uma análise qualitativa detalhada das experiências e percepções dos participantes. Essa abordagem permitiu captar de forma mais completa os impactos das políticas educacionais no contexto local. Os resultados indicam que, embora o SPAECE desempenhe um papel relevante na identificação de áreas de melhoria, há uma necessidade significativa de apoio pedagógico e formação continuada, especialmente em disciplinas como Matemática. Os dados revelaram que, apesar da importância reconhecida das avaliações, as práticas pedagógicas ainda carecem de intervenções mais personalizadas e suporte contínuo.
